¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
-Estar en contacto via virtual con los estudiante y facilitadores del programa
El modulo ayuda a que los jovenes sean autonomos frente a su aprendizaje que ellos manejen estrategias propias para complementar satisfactoriamente sus tarea, los compromete a aplicar su potencial y a desempeñarse en la vida diaria y ser productivos para una vida laboral.
El modelo aprendido me ha sido muy utilil ya que me centra màs en las capacidades que poseen los jòvenes para aprender y a que ellos tengan màs conocimiento y oportunidades de compartir lo que aprenden.
La tecnologia se puede utilizar de mil formas, solo que hay que enseñarle al joven a utilizarlas con responsabilidad.
Hay gran cantidad de elementos que ayudan a un buen aprendizaje, la utilizacion de Wikis, pag de consultas y elemtos basicos de la utilizacion del computador. Todas estas herramientas son brindadas ahora en nuestros dìas para ayudar a los jovenes a su capacitacion como personas.
Se puede evaluar a los estudiantes por medio de la red creando conecciones a distancia con ellos.
Hay gran cantidad de elementos que ayudan a un buen aprendizaje, la utilizacion de Wikis, pag de consultas y elemtos basicos de la utilizacion del computador. Todas estas herramientas son brindadas ahora en nuestros dìas para ayudar a los jovenes a su capacitacion como personas.
Se puede evaluar a los estudiantes por medio de la red creando conecciones a distancia con ellos.
Benjamín habla de 6 niveles del pensamiento que va desde lo más simple a lo más complejo, los sintetiza asi: conocimiento,comprensión, aplicación, análisis y evaluación.
Maezano hace una crítica a Bloom en la dimensión del conocimiento el saber lo agrupa en cuatro categorías:
Factual: contempla pequeñas cantidades de información como definiciones, vocabulario, detalles específicos.
Conceptual: corresponde a los sistemas de información como la clasificación.
Procedimental: abarca algoritmos, normas generales, técnicas y métodos.
Metacognitivo: se refiere al conocimiento de los procesos de pensamiento e información sobre como manipular eficazmente este proceso..
Esta taxonomía comprende 6 destrezas que va de los simple a lo complejo como:
1. Recordar: traer a la memoria información relevante.
2. Comprender: es la habilidad de construir significados a partir del material que le proporciona el docente.
3. Aplicar: se aplica lo aprendido.
4. Analizar: descomponer el conocimiento y relacionarlo con estructuras globales.
5. Evaluar: comprobar lo que aprendió.
6. Crear: reunir cosas, hacer algo nuevo para generar aprendizajes significativos.
DIMENSIONES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
1. PROCESOS COGNITIVOS: producir la información correcta desde la memoria.
a. Reconocer: preguntas de selección múltiple ó de falso y verdadero.
b. Recordar: ejemplo nombrar 3 ríos de Asia y Africa.
2. COMPRENDER CONSTRUIR SIGNIFICADOS: a partir de materiales educativos.
a. Interpretar: ejemplo dibujar lo más caracteristico de las civilizaciones de Egipto para la sociedad actual.
b. Ejemplificar: ejemplo nombrar animales típicos del Sahara y la India.
c. Clasificar: enumerar las clases sociales de la India antigua y actual, enumerar animales nativos de Asia y Africa.
Maezano hace una crítica a Bloom en la dimensión del conocimiento el saber lo agrupa en cuatro categorías:
Factual: contempla pequeñas cantidades de información como definiciones, vocabulario, detalles específicos.
Conceptual: corresponde a los sistemas de información como la clasificación.
Procedimental: abarca algoritmos, normas generales, técnicas y métodos.
Metacognitivo: se refiere al conocimiento de los procesos de pensamiento e información sobre como manipular eficazmente este proceso..
Esta taxonomía comprende 6 destrezas que va de los simple a lo complejo como:
1. Recordar: traer a la memoria información relevante.
2. Comprender: es la habilidad de construir significados a partir del material que le proporciona el docente.
3. Aplicar: se aplica lo aprendido.
4. Analizar: descomponer el conocimiento y relacionarlo con estructuras globales.
5. Evaluar: comprobar lo que aprendió.
6. Crear: reunir cosas, hacer algo nuevo para generar aprendizajes significativos.
DIMENSIONES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
1. PROCESOS COGNITIVOS: producir la información correcta desde la memoria.
a. Reconocer: preguntas de selección múltiple ó de falso y verdadero.
b. Recordar: ejemplo nombrar 3 ríos de Asia y Africa.
2. COMPRENDER CONSTRUIR SIGNIFICADOS: a partir de materiales educativos.
a. Interpretar: ejemplo dibujar lo más caracteristico de las civilizaciones de Egipto para la sociedad actual.
b. Ejemplificar: ejemplo nombrar animales típicos del Sahara y la India.
c. Clasificar: enumerar las clases sociales de la India antigua y actual, enumerar animales nativos de Asia y Africa.
Durante el desarrollo de este modulo encontré herramientas necesarias para evaluar el aprendizaje de mis estudiantes.
En primera instancia es importante examinar para verificar las ideas previas de los estudiantes.
Durante el proceso se harán instrumentos de evaluaciòn formativa como: participación individual y por equipo, trabajo continuo, elaboración de trabajos, etc.
Estas actividades se evaluan mediante el uso de rúbricas, listas de cotejos, con el objetivo de evaluar el aprendizaje del estudiante..
En primera instancia es importante examinar para verificar las ideas previas de los estudiantes.
Durante el proceso se harán instrumentos de evaluaciòn formativa como: participación individual y por equipo, trabajo continuo, elaboración de trabajos, etc.
Estas actividades se evaluan mediante el uso de rúbricas, listas de cotejos, con el objetivo de evaluar el aprendizaje del estudiante..
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